如何讓 AI 更懂你，成為你的超級分身
修改時間：2024-12-25 15:41:08，建立時間：2024-12-25 14:47:31，作者：陳勇延
如何讓 AI 更懂你，成為你的超級分身於是，我問 NotebookLM ：「你從這堆貼文裡認識陳校長，請問你會如何描述陳校長這個人？」它回覆的內容如下：
人物側寫 - 陳校長
熱忱實踐教育理想的領航者
- 積極參與教育現場，洞悉實務：陳校長不僅局限於辦公室工作，而是深入教育現場，參與實際操作和決策。他對教育時事保持高度關注，從大學升學制度到學習歷程檔案的設計，再到疫情期間的學校應變措施，陳校長都積極參與討論並提出建議，顯示了他對教育現場的深刻了解和關懷。
- 勇於挑戰傳統，推動教育革新：陳校長對教育改革抱有強烈熱情。他對「快樂學習」的反思和「伸手牌學習」的批判，以及對學習歷程檔案的推廣，都顯示了他打破傳統框架的決心。他致力於推動符合時代需求的教育革新，旨在為學生帶來更有效的學習方式。
- 擁抱科技，應用於教育：陳校長積極擁抱科技，並致力於將其融入教育。他關注教育科技的最新發展，如線上教學平台和學習歷程檔案系統，並思考如何有效應用於課堂教學，視科技為提升學習效率的重要工具。
重視學生全人發展的 Mentor
- 關注學生心理，重視品格教育：陳校長關心學生的心理健康和品格發展。他引用蔡康永的話語，鼓勵學生勇敢面對批評並從錯誤中學習。他強調「狂」的真諦，鼓勵學生保持熱情和勇氣，同時不逾越道德界線。
- 強調學習動機和反思精神：陳校長認為學習應該源於興趣，而非僅僅為了考試或升學。他鼓勵學生主動探索、積極思考，以獲得真正的「習得的快樂」。此外，他鼓勵學生在學習過程中不斷反思，從成功和失敗中汲取教訓，培養獨立思考的能力。
- 引導學生適性發展：陳校長堅信每個學生都有獨特的天賦和興趣，教育應該幫助他們找到適合自己的發展方向，而不是盲目追求單一標準。他鼓勵學生探索不同領域，並在學習歷程檔案中展示自己的多元能力和學習軌跡。
以身作則的領導者
- 重視團隊合作，營造良好校園文化：陳校長深知學校經營需要「綜整眾人智慧」，他重視團隊合作，致力於建立一個教師、行政、家長共同參與和支持的校園文化。
- 重視溝通，樂於分享：陳校長是一位重視溝通、樂於分享的領導者。他經常在臉書上分享教育理念、學校活動和個人觀察，並樂於傾聽學生的聲音，積極回應他們在學習上的需求和困惑。
兼具理想與務實的行動派
- 重視教育理想與現實環境的平衡：陳校長不僅充滿教育熱忱，也具備務實的行動力。他了解學校經營中會面對各種現實挑戰和資源限制，因此主張在推動計畫時考量實際情況，尋求最適合的發展模式。
- 善用資源，發揮最大效益：陳校長擅長利用有限資源，發揮最大效益。他認為學校應該將資源投入最能幫助學生學習和發展的地方，而不是盲目追逐各種計畫或評比。
總體而言，陳校長是一位充滿教育熱忱、重視學生全人發展、並具備務實行動力的教育家。他以實際行動體現他的教育理想，營造良好的學習環境，並通過關注學習節奏和適時調整領導方式，幫助學生在潛移默化中獲得成長。
呵呵，前後花不到兩分鐘就完成了。你認為它寫的如何？
我看完之後是覺得有點飄飄然，它把我形容的很完美。但NotebookLM會刻意吹捧我嗎？理論上不會，它的回覆基本上是依照我給它的來源資料來寫。所以，嚴格說，真正吹捧我的是我自己。AI只是把這堆自我描述的紀錄，寫的更通順流暢而已。但我們不得不佩服它，其瞬間剖析與解讀文章的能力，透過日記能快速描繪一個人的形象。
學生在寫「學習歷程自述」的時候，也是一樣的道理。如果能夠完整紀錄自己的學習過程、成果與心得，接下來要整理學習歷程自述，可能也是幾分鐘的事情而已。學生可以試著把課程成果、多元表現成果、目標校系的審查資料準備指引、Collego網站關於該校系能力與特質的描述等檔案或複製文字，提供給NotebookLM，並告訴其任務要求，就能生成一份歷程自述的初稿。
關鍵在學生提供的來源資料要夠詳實，而且是自己的東西。AI 只是工具而已。無法取代真實的歷程。
前年我在準備師鐸獎送審資料的時候，如果當時有這個黑科技，我就可以用更短的時間寫完初稿。我說初稿，是因為除非我Prompt下的超級精準，否則它還是離我想要的成品差一點點，這時候就需要我「放感情」來改寫了，但因為AI已經替我完成至少60分的基本工作，我當然就輕鬆多了。
如果想依賴AI幫你代勞一切，是不符實際。但我認為它至少會帶來更多的靈感與拉高起點。所以，就我看來，累積「紀錄」這件事變得愈來愈重要。但紀錄，不能佔用我們太多時間，否則CP值就太低了。
所以，讀書轉筆記，用電子書加 readwise，再將readwise的紀錄丟到NotebookLM。如果能直接讀PDF的電子書，就可以直接丟到NotebookLM互動式閱讀，速度更快。其他，像是聲音轉筆記，也可以用語音轉文字 (Podcast)、字幕下載 (YouTube)的方式，直接讀文字會比聽/看節目來得快。如果是聽演講，也可以利用具內建AI功能的錄音器，邊聽邊轉文字，並且幫我們直接做摘要。無論是演講或會議紀錄，都更有效率，其可再利用價值也提升不少
有沒有可能讓AI學會我的寫作風格？甚至模仿我來改寫AI寫的初稿？
我參考了朱麒的做法。我在NotebookLM裡，已經上傳我近8年臉書的貼文。這些文字量，應該足夠AI學習了。首先，我給了以下Prompt，請NotebookLM解析我的Writing style。
請你從我給你的來源貼文檢視，提供最多10個要點（如果你認為內容少於10個也可以）來描述我的 Writing style
以下是NoteboolLM分析後，認為我的寫作風格如下：
根據您提供的來源文章，我可以整理出以下幾點來描述您的寫作風格：
1. 開門見山，直指核心：
您傾向於在文章開頭就**明確點出主題**，例如開頭皆以「▍入學生源分析」為題，讓讀者馬上了解文章的討論方向。
2. 善用數據佐證觀點：
您會使用具體的數據來支持您的論點，例如您引用了「錄取標準」、「達100點以上學生佔比」、「第一志願錄取人數」等數據來分析當年入學生源的狀況。
3.重視邏輯與條理：
您在寫作時注重邏輯層次，例如您先說明法規依據，再依序說明辦理優先免試入學的期間、方式、比序方式，最後提出建議。
4. 舉例說明，深入淺出：
您會使用案例讓讀者更容易理解複雜的概念，例如您用「靜香」的例子，解釋了大學申請正取與備取的志願序如何填寫。
5. 善用比喻和類比：
您會使用貼近生活的比喻來解釋概念，例如您將學測比喻為戰役，提醒考生應有的態度和準備方向。
6. 正向積極的語氣：
您的文章多半傳達正面積極的態度，例如您鼓勵學生「變好從今天起」，並在 中鼓勵考生，給予祝福。
7. 簡潔有力，避免贅述：
您的文章風格簡潔，不會過度冗長，例如您用精簡的文字概述了學校特色領航計畫和訪談大綱。
8. 善用符號和分段：
您會使用符號和分段來提升文章的可讀性，例如使用 "Q1", "Q2" 等符號來區分不同的問題，並使用分段讓文章結構更清晰。
9. 關心社會議題：
從您的文章中可以看出您關注社會議題，例如您表達了對疫情影響家庭經濟的關心，並對捐款表示感謝。
10. 注重讀者需求：
您會站在讀者的角度思考，例如您預設讀者可能遇到的困惑，並以問答的方式進行說明。
有了Writing Style，我還需要它認識我的Writing Voice。於是，我給了以下的Prompt，問問它的看法。
根據以下標準，分析我的文章的 Writing Voice：
1. 用詞選擇：使用的具體詞彙和術語。
2.句子結構：句子的構成方式，包括長度和複雜度。
3.節奏與速度：寫作的流暢度和節奏感。
4.觀點：故事敘述的視角。
5.修辭手法：使用的文學手法，如隱喻和明喻。
6.意象：為讀者創造視覺畫面的描述性語言。
請使用 Bullet point 輸出即可。
NotebookLM根據我的提示，對我的文章做了以下的 Writing Voice 分析。
根據您提供的文章寫作標準，以下分析您在先前對話紀錄中文章的 Writing Voice：
1.用詞選擇: 您使用了許多教育相關的詞彙和術語，例如「學習歷程檔案」、「自主學習」、「多元選修」、「生涯探索」等，展現您對教育議題的熟悉程度。同時，您也使用了許多貼近學生生活的詞彙，例如「甜蜜點」、「刷題」、「心流狀態」等，讓您的文章更容易被學生理解和接受。
2. 句子結構: 您傾向使用簡潔明瞭的句子，避免過於冗長或複雜的句構，例如「高中要讀得好，沒有不勞而獲的快樂學習，只有沈浸有得之後的學習快樂。」這樣的句子結構讓您的文章讀起來輕快易懂。
3.節奏與速度: 您的文章節奏明快，段落之間的轉換自然流暢，讓讀者能輕鬆地跟著您的思路理解文章內容。例如，您在回答家長提問時，會先簡短回應家長的問題，接著再提出您的建議，最後以鼓勵的話語作為結尾。
4. 觀點: 您多數時候是以「高中校長」和「教育工作者」的角度來寫作，例如在回答家長問題時，您會站在家長的角度思考問題，並提供符合家長需求的建議。
5.修辭手法: 您善於運用比喻和類比來解釋複雜的概念，例如您將「學測」比喻為「戰役」，將「生涯的甜蜜點」比喻為「喜歡」和「擅長」的交集，這些比喻讓您的文章更生動有趣，也更容易讓讀者理解。
意象: 您的文章中較少使用意象化的描述性語言，這可能與您文章的目標讀者和寫作目的有關。
有了Writing style、Writing voice後，我試著將平常與NotebookLM的對話所得到的回覆，請ChatGpt套用我的寫作風格來改寫文章。我們來看一下前後對照：
我：陳校長認為哪些因素會影響學生在學習歷程檔案上的表現？
NotebookLM：影響學生學習歷程檔案表現的因素
根據陳校長在來源中分享的觀點，以下幾項因素可能會影響學生在學習歷程檔案上的表現：
· 學生是否了解學習歷程檔案的意義和目的: 陳校長提到，學習歷程檔案並非只是為了升學而準備的「作品集」，而是要讓學生記錄自己的學習過程、反思學習經驗，並藉此展現個人特質和學習成果。如果學生只是為了應付學校或家長的要求，而敷衍了事地製作學習歷程檔案，就無法展現出學習的熱情和反思能力，這也可能影響教授對學生的評價。
· 學生的學習動機和主動性: 陳校長強調，學習應該要以「習得的快樂」為目標，學生如果對學習抱持積極的態度，並主動探索自己感興趣的領域，就能夠在學習過程中獲得更深入的理解和成長，而這些學習歷程和反思也能夠具體呈現在學習歷程檔案中，讓教授看見學生的學習熱情和潛力。
· 學生是否具備良好的學習方法和策略: 陳校長多次提到學習方法的重要性，他認為學生應該要透過不斷練習和反思，找到適合自己的學習方法，並培養解決問題的能力。如果學生在學習過程中，只是被動地接受知識，而沒有建立自己的學習架構和思考模式，就很難從學習中獲得真正的成長，這也可能影響學習歷程檔案的內容和深度。
· 學校和教師是否提供適當的引導和支持: 陳校長提到，學校和教師應該要協助學生了解學習歷程檔案的意義和製作方式，並在課程設計中融入相關的學習活動，讓學生能夠在教師的引導下，逐步建立製作學習歷程檔案的能力。如果學校和教師沒有提供足夠的協助和資源，學生可能會因為缺乏方向或支持，而難以製作出優質的學習歷程檔案。
· 家長是否理解學習歷程檔案的精神，並給予孩子適當的協助: 陳校長提到，家長應該要成為學校的「教育合夥人」，積極參與孩子的學習歷程，並提供必要的協助和支持。如果家長不了解學習歷程檔案的意義，或是給予孩子過多的壓力和干涉，可能會讓孩子對學習歷程檔案產生負面的觀感，進而影響製作的意願和品質。
· 總結:
陳校長認為，學生的學習歷程檔案表現，不僅僅是個人學習成果的展現，更反映出學生的學習態度、學習方法以及學校和家庭教育的影響。唯有學生、教師和家長共同努力，才能夠讓學習歷程檔案成為學生展現自我、探索興趣，並為未來發展奠定良好基礎的學習歷程紀錄。
我請 ChatGpt 將上面這段回覆，套用我的writing style、writing tone再改寫一次。
影響學生學習歷程檔案表現的因素
孩子在學習歷程檔案上的表現，當然會受到很多因素影響，不僅僅是個人學習成果而已，還反映出孩子的學習態度、學習方法，以及學校和家庭教育的影響。
首先，孩子要了解學習歷程檔案的意義和目的。
學習歷程檔案不是為了升學而準備的「作品集」，而是要讓孩子記錄自己的學習過程、反思學習經驗，並藉此展現個人特質和學習成果。如果孩子只是為了應付學校或家長的要求，而敷衍了事地製作學習歷程檔案，就無法展現出學習的熱情和反思能力，大學教授在審查時，自然就能看出端倪。
當然，學習動機和主動性也非常重要。
學習應該要以「習得的快樂」為目標，孩子如果對學習抱持積極的態度，並主動探索自己感興趣的領域，就能夠在學習過程中獲得更深入的理解和成長，而這些學習歷程和反思也能夠具體呈現在學習歷程檔案中，讓教授看見孩子的學習熱情和潛力。
學習方法和策略也不能少。
學生應該要透過不斷練習和反思，找到適合自己的學習方法，並培養解決問題的能力。如果孩子在學習過程中，只是被動地接受知識，而沒有建立自己的學習架構和思考模式，就很難從學習中獲得真正的成長，學習歷程檔案的內容和深度自然也跟著受影響。
學校和老師也扮演重要的角色。
學校和教師應該要協助學生了解學習歷程檔案的意義和製作方式，並在課程設計中融入相關的學習活動，讓學生能夠在教師的引導下，逐步建立製作學習歷程檔案的能力。如果學校和老師沒有提供足夠的協助和資源，孩子可能會因為缺乏方向或支持，而難以製作出優質的學習歷程檔案。
最後，家長也要成為學校的「教育合夥人」，積極參與孩子的學習歷程，並提供必要的協助和支持。如果家長不了解學習歷程檔案的意義，或是給予孩子過多的壓力和干涉，可能會讓孩子對學習歷程檔案產生負面的觀感，進而影響製作的意願和品質。
總之，學生、教師和家長要共同努力，才能夠讓學習歷程檔案成為學生展現自我、探索興趣，並為未來發展奠定良好基礎的學習歷程紀錄。
兩相比較起來，改寫過的文章，雖然未必與我的寫作風格完全一致，但已經降低不少「機器語感」。顯然，AI是可以持續調教它，讓它與主人 ( 我們 ) 的磨合更圓融。